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微型课,让我们集体成长

作者:王英华    文章来源:本站原创    点击数:1387    更新时间:2011-03-11

为推动教学活动再攀新高,新学期伊始,复州湾中心小学的教研活动就如雨后春笋般及时展开。为深入贯彻课改精神,真正实现学生在学习中的主体地位,让学生成为学习的真正主人,本学期在教学活动的形式上做了大胆的改革。即每位教师只上十分钟的课,这十分钟不是原四十分钟课堂的简单浓缩,而是一个完整的教学环节设计,在这个环节设计中,要体现一定的教学目标,教学重点及难点。为解决难点教师在课堂上要设计一个主问题,然后由主问题生发出三个小问题以帮助解决教学难点,所提问题必须对学生具有一定的启发性,要能激发学生的学习兴趣,同时还要达到拓展学生思维的目的。在这十分钟内,教师的教学语言要简约凝练,真正体现课堂教学的时效性、高效性。  
    3月9日和3月10日两天,学校进行了数学、音乐、英语三个学科的微型课展示,全校教师不分学科,全员参与。课后,张校长趁热打铁,马上组织教师进行研讨。这次研讨展开的异常热烈。在交流中每位教师都受益匪浅,表现在如下方面:  
    1、不分学科都参与活动,开阔了教师的视野,增强了教师对各学科教学情况的了解和理解,整合了学科教学的认识。  
    2、微型课采用的是同课异构形式,即所有老师同年级的都上同一课,选择的是同一个教学环节,让老师们真正感受了教有法而无定法的内涵。  
    3、增强了教师们对规范课堂语言的认识。规范课堂语言,提有价值的问题可以增强课堂教学的实效性。 
    4、帮助教师们认识了如何才能省时高效地完成教学任务,从而真正实现学生在课堂上的主体地位。  
    5、教师该如何进行教学反思,教学反思不是简单地认识自己教学中存在的问题,而是对自己教学过程的整体认知,这次教研同时也规范了作课教师反思的方法和角度,从而真正实现有效反思。  
    6、 本次研讨初步解决了教师们对学生如何才能成为学习主人的认识误区,对如何还学生主体地位产生了一定的反思。  
    总之,本次微型课上呈现出许多闪光点,也暴露了一些问题,正是这些闪光点,助推了教师相互学习的兴致;也正是暴露出的问题,才让教师们更加理性的反思自己教学中存在的问题。本次教研,对中心小学全体教师而言,犹如一阵春风,吹开了教师们心中关于怎么提高课堂教学实效性的花蕾。

 

 

 

 


文章录入:王英华    责任编辑:思绪飞扬 
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