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师德材料:热爱·尊重·良心

学习仁爱之师体会
作者:夏屯小学…    文章来源:本站原创    点击数:2871    更新时间:2009-11-18

 

    在学习仁爱之师的活动对领导提出的仁爱之师的三个内涵:热爱学生是仁爱之师的首要内涵,尊重学生的人格是仁爱之师的核心内涵,讲究职业良心是仁爱之师的重要内涵 ,有了一些理解。所谓仁爱之师必定是对学生的仁爱。记得以前在很多学校的围墙上都会看到这样的标语:一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。如果能做到这几点也算仁爱了吧。也就是说,作为一名教师,工作中把学生列为第一要考虑的事情。人之初,性本善。没人不想对学生好,尤其当我们选择了当老师这个职业。

    著名教育家叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单地说就是养成习惯。”而习惯则是日积月累的细节。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操,应从“大处着眼,小处着手”,在一举一动、一言一行中逐渐养成。而良好的习惯一旦养成,将会成为他们一生受用的宝贵财富。夸美纽斯说过:对待学生的自尊心,要像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样小心。不尊重学生的自尊,不仅会给学生带来真实的伤害,而且也是师爱和师德缺失的表现。试想如果连基本的“爱学生”都做不到,还拿什么来对学生“传道、授业、解惑”呢。美国著名的教育心理学家吉诺特博士说过如下一段话:在学校当了若干年的教师之后,我得到了一个令人惶恐的结论——教学的成功与失败,“我”是决定性因素。身为教师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨;我可以是制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介;我能让学生丢脸,也能让他们开心,能伤人也能救人。吉诺特的这番话,对不是教师的我而言,都是一种心灵的震撼,何况是教师?每一位教师都应该从中感悟出更为深刻的师生关系。随着人们对“师德”的日益重视,各种加强师德建设的措施不断出台。但不管外部手段如何,提高师德水平,关键是要每一位教师从内心深处培养对学生的“爱”,像陶行知先生那样“捧着一颗心来,不带半根草去”,才能让更多的学生“亲其师、信其道”。

    小学教师的我,仁爱不大,做事认真,恪尽职守,虽不能用鞠躬尽瘁来要求自己,但一定要做好本职工作,做一个让家长放心把孩子交托的教师,一个领导放心把学生交托的老师,一个教书对得起任何人的老师。这就是我的仁爱观。

 

 


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