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师德材料:教师应有“四颗心”

作者:孙强    文章来源:本站原创    点击数:2184    更新时间:2009-10-28

师德教育经验材料:  

对学生要有“四心”  

瓦市复州湾镇极地希望小学  孙强  

   

    我叫孙强,19767月出生,1997年参加工作。大专学历,小学高级教师,自踏上三尺讲台起,我就连续12年担任班主任。我深深知道班级管理是学校管理的重要组成部分,有效的班级管理是维护学校秩序,提高教学质量,实行教书育人的基本保证,因此,班主任在其中就充当着一个重要的角色,多年的班主任工作实践,使我深深地体会到有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,也是我们做老师的基本条件,还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。在12年的班主任工作中,期间所任教班级的学生各科文化成绩在同年级中名列前茅。农村小学的班主任,工作琐细而繁重,学生大部分是留守儿童。对家长,我们代表着学校,肩上扛着责任;对学生,我们代表着家长,双手履行义务;我们不可能干出惊天动地的业绩,但我可以为教好学生付出一颗爱心,为孩子们的健康成长作出我的奉献。  

我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“爱心”、“耐心”、“细心”、“恒心”等几个方面。  

    一、爱心  

作为一名教师,心里不仅要装着教学,装着教研,更要装着学生;用心地去关爱每一个学生。前苏联教育家霍姆林斯说:“热爱孩子,是老师生活中最重要的东西,”“没有爱就没有教育。”在日常工作中,我把“关爱”作为教育主线,给予学生各方面的真诚关怀。  

近几年来,我们农村“留守儿童”越来越多,由于远离父母、远离亲情,对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查,有的外出打工,父母半月或一个月给家中打一次电话,有的半年联系一次,相当多的外出打工者一年才返家一次,甚至有的父母常年在外不回来,单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了,忽视与孩子的心理沟通与交流,导致对父母很陌生,亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱,内心空虚,有的对家长有埋怨情绪,还有的留守儿童为了宣泄烦恼,走上极端。   

    这些孩子,用一句方言讲就是“没爹没娘”的孩子,在农村教育资源匮乏,教师人员紧张,这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子,我经常想到的是我小时候没有父爱的童年生活。这种情感使我对学生少了苛求,多了宽容,少了埋怨,多了理解,少了指责,多了尊重,并努力创设着宽松和谐、积极向上的班级氛围,使他们一步步走向快乐。  

    我所教过的学生都知道,没有钱,我可以借,甚至是赞助;病了,我带学生到医院看病钱我先垫;没本子了,我给;父母在外打工,我家电话就是孩子的热线。2009年我所教的毕业班有两个男生挺聪明的,但是由于没有人管,他们俩就结成帮派,整天在学校胡作非为,不是欺负小孩子,就是出去偷窃甚至连书包都扔了。但是我没有放弃他们,在家长无望的情况下,我多次找他们谈话,告诉他们人应该做点什么,不要犯错误,在学校老师可以帮你,走上社会必将受到法律的惩罚。星期一早上,他们早早地站在我的办公室等我,向我保证以后不再犯错误了。后来在毕业考试中成绩还有很大的进步。  

    每学期初,我都要对留守学生进行全面家访,并建立专门的家访联系卡,然后汇总分析,对症下药,让学生从关爱中寻求前进的力量,从关爱中汲取精神的营养,从关爱中得到满足和教育。我深入学生,了解学生在学习、生活上的困难,思想和心理上的困惑,适时地给予帮助和疏导  

    二、耐心  

我们经常听到老师抱怨:“现在的学生不好教”,“如今的孩子太不懂事”“什么一代不如一代”等等,每年如此,每年都在唠叨,就没有想到用发展的眼光去看待孩子。这也难全怪孩子,因为当今社会,孩子们接受到更为丰富、复杂的信息,影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍,说了两遍不行再说一遍,讲到每一位学生都能牢记都做到为止。我曾教过一位男生,头脑灵活,接受能力强,但成绩平平,总不见上升。我观察他一段时间后,了解到他每天到校早早的,回家迟迟的,是因为在学校有人陪着玩。并且课前不预习,课后不复习,只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯,我多次教育,但收效甚微。一次午间休息时,我和本班几个同学在闲谈人生理想,他也在场,我就问他有什么理想。他小小年纪,语出惊人,他长大想做科学家。这时我抓住时机,拍了拍他的肩膀,笑着说:“好,有志气!科学家可是个个有学问,都是刻苦学习才得来的,你呢?”我接着耐心引导道:“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的时间去学习,而不再是玩。你成绩一定会上升的,那样才有做科学家的底子!不好好学习只能在家‘抠脚丫’”他不好意思地摸了摸自己的头,说了句我最爱听的话:“我一定不辜负你对我的期望。”从此,这位学生慢慢地改正了缺点,能抓紧时间了,学习用功了,成绩也上升了,还光荣地被评为“三好学生”。   

    三、细心  

班级管理事务繁杂,这就需要班主任心细。首先,班干部是班主任得力的助手。我从一开学就细选班干部,我专门挑一些责任心强、做事认真、思想好、对自己要求高、群众基础好、有一定工作能力的学生担任班干部工作,然后对他们具体分工,让他们明确具体的职责,并教会他们工作的方法,知道并帮助他们开展工作。在一周一次的班干部会议上,及时了解每个学生的动态。班干部工作有成绩时,我就及时在班上给予肯定和表扬,树立他们的威信,他们工作有失误时,我就细心的引导他们如何开展工作,及时纠正他们的错误,克服缺点,树立信心。个别事情放心、大胆的让他们去做,信任他们,支持他们,逐步培养他们的能力。如班级文化布置、安排值日、大扫除等,他们都做的有模有样。其次就是班主任要有详细的学期工作计划和周工作计划,以便有计划地安排和指导班级工作,完善学生管理。这样,班主任工作就不会失去中心,盲目工作了,就可以从纪律、学习、思想等方面对学生进行管理,实现科学化管理班级,收到事半功倍的效果。  

    四、恒心  

班主任工作要有持之以恒的决心,不能抓一段时间,放松一段时间,要善始善终,坚持日日如此,不放松任何一个细节,还要做好学生的表率,真正做到为人师表。要求学生做到的,教师自己必须先做到;要求学生不做的,自己带头不做。教师要以身示范。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”比如我要求学生看到地上有纸屑要拣起来,我自己就带头拣。我要求学生不迟到,不早退,我自己先做到。每天我都提前到校,站在教室门口,等学生到来,陪学生早读,学生亲眼目睹,久而久之,有的学生也不好意思迟到了;下午放学,迟一点离校,督促学生打扫卫生。学生看在眼里,记在心里,知道班主任事事过问、检查,学生就不会出现偷懒、懈怠等情况。无形中,学生就会以老师为榜样,坚持早到校,做好每一件该做的事情,时间长了,本班具有了良好的班风。正所谓“润物细无声”。  

    五、合心    

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够,了解不深,所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况,并向他们征询对班级管理的意见和建议,然后对学生进行教育引导。老师之间,师生之间互相配合,感情融洽了,教学也就相长了。  

    六、热心    

    班级管理也要有家长的密切配合,把热心送给家长,信任尊重家长,虚心听取家长意见,这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系,能理解家长的难处,不训斥家长,不把学生的错误转嫁给家长,要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长,应一视同仁,平等对待。家长对班主任或学校工作有意见,抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。对“留守学生”的家长,我也经常与他们通电话,向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样,我与家长建立密切联系,进行友好交往,不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了,家长也来表示致谢。热心帮助家长的同时,能了解到学生的家庭教育状况,有利于更好地开展班级工作,合理、有效管理班级。   

   

弹指一挥间,十多年过去了,我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘,默默地奉献着,取得了较好的工作成效,受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”  

   


文章录入:wx16_lys    责任编辑:思绪飞扬 
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