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有这样的一位老师

作者:王英华    文章来源:本站原创    点击数:2503    更新时间:2009-03-19

——关于王德卫老师印象点滴

  曾经听过一个家长这样向我们转达他儿子的话:“妈妈,在我们学校里,你要是听到哪个班传出的笑声最快乐,那一定是我们王德卫老师在给我们上科学课。”这位家长还说,科学课是她儿子最能记住的哪天哪节上课的少数学科之一。每每提到他的这位科学老师,孩子总会眉飞色舞地说出好多关于这位老师的佳话。
    孩子们喜欢王德卫老师不是没有道理的。在我们的印象中,王老师是一位治学特别严谨的人。一门学科,就算教了好几轮,再上课时,他也要当新课来重新备起,每次备课都力求增加新意,而且对新课标的解读那也是相当到位。特别是科学这门学科,在知识上,要求绝对准确,不能似是而非。因此,王老师在对学科知识的把握上,对自己的要求是十分苛刻的。在他的课堂上,从没有出现过知识上的失误。另外,他对孩子的研究也十分透彻,他熟知孩子的心理,知道孩子需要什么。他的课,往往形式上不拘一格,语言风格上诙谐幽默,而幽默恰是一种智慧的体现。所以,在他的课堂上,学生乐于合作、乐于探究、乐于思索。他常能将极为复杂的知识简单到一目了然的份上,使得孩子们喜欢在他的课堂上所产生的那种心灵上的放松。不少孩子都认为,在王德卫老师的课堂上,学习怎么就变得那么简单而快乐呢?一点不累就能把知识学会,如此,孩子能不喜欢他吗?
    可是,在孩子快乐的同时,他自己却付出了很多的努力。就在今天我们学校举行的科学教研课上,由他做课的《有趣的食物链》在获得了学生和老师一片赞誉的同时,在课后的反思中,我们再一次见证了王老师的严谨治学态度。反思中,他就“信息技术与学科知识的整合”问题同与会的全体听课教师作了深入的交流。他认为,课堂上运用信息技术的目的是为了解决学科教学中的难点问题,所以信息技术在课堂上体现的首先应该是直观性,即直观地分解教学难点;其次是发挥教学辅助性,即对教学内容起到辅助作用,帮助学生理解知识的重点和难点;再次是兴趣性,即在大屏幕上展示出的内容一定要能激发学生的兴趣点,以促进学生对知识的现解和吸收。在当今大力提倡把信息技术引入课堂的一片呼声当中,王老师仍坚持认为,信息技术是好东西,但不是每节课都必须得用到,要分什么课,要有选择的适当运用,才能真正发挥信息技术在课堂教学中的功能。滥用信息技术不但不会收到好的教学效果,反而会影响学生学习的注意力。即好东西要用到刀刃上,因为,信息技术只是教学的一种辅助手段,而不是课堂教学的主宰……从他的一席话中,我们不难看出,他对信息技术与学科教学整合的理解是非常到位的。而且他已把这些话在课前就形成了书面材料,因此在交流的过程中,我们感到他的每一句话都说得特别有底气,这可是平时善于研究与乐于体验的结果。这本身又让大家对他大大佩服了一把,因为在做课后进行交流的环节中,我们很难看到老师们是把展示自己观点的东西提前写出来,以如此严肃的态度和大家交流看法的,他做到了我们不少老师没有做到的,真是打心眼里佩服他呀。
    作为同事,我们都要向他学习。

 

 


文章录入:王英华    责任编辑:思绪飞扬 
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